Η παρέλαση της μούντζας και της απαξίωσης...

Περί αποταμίευσης...: Φασούλι το φασούλι

 [Έκθεση μαθητή της 6ης Δημοτικού για την Παγκόσμια Ημέρα Αποταμίευσης στις 31.10.2011]

Η αποταμίευση ήταν καλό πράγμα παλιά, αν και λένε ότι στο εξωτερικό είναι ακόμη. Στην Ελλάδα έχει πάψει να θεωρείται καλό από χρόνια, τουλάχιστον έτσι μου φαινόταν γιατί οι συμμαθητές μου βρίζανε την οικογένειά μου όταν τους έλεγα ότι οι γονείς μου έχουν καταθέσεις. Και δεν κατάλαβα ποτέ γιατί το κάνανε, γιατί οι γονείς μου έχουν ένα Σέατ δέκα ετών, ενώ οι οικογένειες αυτών που μας βρίζουν έχουν Σουμπαρού τούρμπο τσίλικα κι εγώ πίστευα ότι όταν έχεις Σουμπαρού τούρμπο έχεις και καταθέσεις. 

Νομίζω ότι είχα δίκιο που πίστευα ότι στην Ελλάδα είναι κακό να αποταμιεύεις. Είχα διαβάσει το πόθεν έσχες του Παπακωνσταντίνου, που δήλωνε το διπλό εισόδημα από τους γονείς μου, αλλά καταθέσεις όσες λέει ότι έχει η καθαρίστρια της πολυκατοικίας μας (που έχει Σουμπαρού, αλλά όχι τούρμπο) και είχα καταλάβει ότι το σωστό είναι να τα ξοδεύεις όλα. Ο μπαμπάς έλεγε ότι είμαι ηλίθιος, αλλά τώρα, πριν από ένα μήνα, που ο Βενιζέλος είπε ότι όσοι αποταμιεύουν θα πληρώνουν παραπάνω φόρο, η μαμά του είπε ότι ηλίθιος είναι αυτός (ο μπαμπάς, δηλαδή), που δεν την άφηνε να ψωνίσει παπούτσια Πράντα και τώρα θα τα δώσει στον Βενιζέλο, ενώ ωραία πόδια έχει η μαμά. Η μαμά είναι και γενικά αδύνατη και λέει ότι ο Βενιζέλος τα κάνει αυτά επειδή ξοδεύει πάνω του, ενώ ο μπαμπάς της λέει ότι αποταμιεύει πάνω του και ότι ηλίθια είναι εκείνη. Η μαμά του απαντάει ότι ασφαλώς είναι ηλίθια γιατί αλλιώς δεν θα τον είχε αγαπήσει, αλλά αυτό δεν το καταλαβαίνω γιατί η αγάπη δεν έχει σχέση με τα οικονομικά - όμως και ο μπαμπάς και η μαμά μου λένε ότι έχει και παραέχει και θα το καταλάβω όταν μεγαλώσω. 

Ο θείος μου, ο αδελφός του μπαμπά, πιστεύει πάντως ότι είμαστε ηλίθιοι όλοι και ότι και ο Παπακωνσταντίνου και ο Βενιζέλος είναι πολύ έξυπνοι άνθρωποι, που απλώς πρέπει να τους αρέσουν οι εταιρίες οφσορτ - ή μήπως τις έλεγε αλλιώς, δεν θυμάμαι. Γιατί, έλεγε, μόνο βλάκας θα μπορούσε να στείλει μήνυμα στον κόσμο να μην καταθέτει τίποτα στις τράπεζες και αυτοί δεν είναι βλάκες, κάθε άλλο, άρα θέλουν να σπρώξουν τον κόσμο να βάζει τα λεφτά του σε αυτές τις οφσορτ στην Ελβετία ή αλλού και όχι στις ελληνικές τράπεζες, πάντως όχι στα ταμιευτήρια, από τα οποία βγήκε η μέρα αποταμίευσης. Και σωστά βγήκε απ' αυτά, αφού λένε ότι μερικοί απ' όσους τα διοίκησαν έχουν αποταμιεύσει πολλά χρήματα. 

Ο μπαμπάς, πάντως, όταν τον ρώτησα αν θα παίρνει στη μαμά Πράντα τώρα που ο Βενιζέλος φορολογεί την αποταμίευση, μου είπε κάτι πράγματα για τον Βενιζέλο που εσείς, Κυρία, μας τιμωρείτε όταν τα λέμε στο σχολείο και απείλησε ότι ο Βενιζέλος δεν θα δει ειλικρινή δήλωση απ' αυτόν, τον μπαμπά δηλαδή, μέχρι να γίνει Τουίγκι (ο Βενιζέλος, όχι ο μπαμπάς). Αυτό δεν το κατάλαβα, αλλά όταν τον ρώτησα μου είπε να τον αφήσω ήσυχο και να πάω να κάνω κανό. Και να σκεφθείτε ότι του είχα ζητήσει κανό πέρυσι, να πάμε Ερμιόνη - Ύδρα, αλλά μου είχε πει ότι δεν φτάνουν οι καταθέσεις μας..

Πηγή: http://www.reporter.gr

Ευχαριστώ τη συναδέλφισσα Δόξα Μ. που μου έστειλε το παραπάνω άρθρο.

Πειραματόζωο... ο ΕΛΛΗΝΑΣ!!!

Δήλωση του Ούγκο Τσάβες (Ιούλιος 2010): Δεν καταντάμε Ελλάδα!

Με ρωτάτε γιατί στείλαμε φυλακή όσα στελέχη μας κλέψανε; Γιατί κλέψανε! Και δεν τους τιμωρήσαμε εμείς αλλά οι θεσμοί. Μου λένε «γιατί άφησες να μπει φυλακή ο υπουργός άμυνας και δεν τον κάλυψες επειδή ήταν προσωπικός σου φίλος;». Μα... γιατί έκλεψε!
Πρόδωσε την εμπιστοσύνη μας, την πίστη του λαού στη κυβέρνηση. Πρόδωσαν τον Λαό, τη Δημοκρατία, το Στρατό, την Πατρίδα, το Έθνος; Τιμωρούνται από τη Δικαιοσύνη! Αν τους αφήσεις θα διαφθείρουν κι άλλους. Γι' αυτό φυλακίστηκαν. Τιμωρώντας τη διαφθορά κρατάμε γεμάτα τα ταμεία και τη Παγκόσμια Τράπεζα, το Διεθνές Νομισματικό Ταμείο και τη μαφία των τραπεζών μακριά απ' τα πόδια μας. Δεν καταντάμε Ελλάδα!

Βραβείο Nobel Ig: Όταν οι επιστήμες και οι έρευνες είναι για… τα μπάζα

Χάρβαρντ

Για 21η συνεχή χρονιά, φοιτητές του Χάρβαρντ απένειμαν τα βραβεία Nobel Ιg, μια παρωδία των πραγματικών Νόμπελ για την έρευνα που «πρώτα σε κάνει να γελάς, μετά να σκεφτείς».

Πάνω από 1.200 άτομα παρέστησαν στην τελετή απονομής, και λίγο αργότερα ο δικτυακός τόπος των βραβείων τέθηκε εκτός λειτουργίας λόγω κατακλυσμού από επισκέπτες.

Πραγματικοί νομπελίστες δεν είχαν καμία αναστολή στο να απονείμουν τα βραβεία, τα οποία είναι μικρά τραπεζάκια που εικονίζουν τον περιοδικό πίνακα (στα αγγλικά, o όρος περιοδικός πίνακας μπορεί να μεταφραστεί και ως «περιοδικό τραπέζι»).

Τα βραβεία αναλυτικά:

Φυσιολογία: Στη βρετανική ερευνητική ομάδα που έδειξε ότι το χασμουρητό δεν είναι μεταδοτικό για τις χελώνες.

Χημεία: Στους Ιάπωνες ερευνητές που επινόησαν έναν συναγερμό που λειτουργεί με το καυτερό μπαχαρικό γουασάμπι. Συγκεκριμένα, οι ερευνητές μέτρησαν «την ιδανική πυκνότητα αιωρούμενων σωματιδίων γουασάμπι προκειμένου να ξυπνούν οι κοιμισμένοι άνθρωποι σε περίπτωση πυρκαγιάς».

Ιατρική: Στους Βέλγους, Ολλανδούς και Αυστραλούς επιστήμονες που μελέτησαν πώς η επείγουσα ανάγκη για ούρηση οδηγεί σε «καλύτερες αποφάσεις για ορισμένα πράγματα, και σε χειρότερες για άλλα».
 Ψυχολογίας: Στον καθηγητή του Πανεπιστημίου του Όσλο που διερεύνησε γιατί οι άνθρωποι αναστενάζουν.

Λογοτεχνίας: Στον ερευνητή του Πανεπιστημίου Στάνφορντ που διατύπωσε τη θεωρία της «δομημένης αναβλητικότητας»: της τεχνικής του να εργάζεται κανείς πάνω σε κάτι σημαντικό, μόνο και μόνο για να το χρησιμοποιήσει ως δικαιολογία για να μην κάνει κάτι ακόμα σημαντικότερο.

Βιολογίας: Στους Αυστραλούς βιολόγους που έδειξαν ότι τα αρσενικά ενός είδους σκαθαριού προτιμούν να ζευγαρώνουν με καφέ καπάκια από μπουκάλια μπίρας, αντί με τα καφέ θηλυκά του είδους τους.

Φυσικής: Στη γαλλο-ολλανδική ομάδα που διαλεύκανε «γιατί οι δισκοβόλοι ζαλίζονται ενώ οι σφυροβόλοι όχι».

Μαθηματικών: Σε έξι μαθηματικούς που προειδοποίησαν ανεξάρτητα για το επικείμενο τέλος του κόσμου. Βραβεύονται επειδή «δίδαξαν στον κόσμο να είναι προσεκτικός όταν διατυπώνει μαθηματικές υποθέσεις».
Δημόσιας Ασφάλειας: Στον ερευνητή του Πανεπιστημίου του Τορόντο που μελέτησε τις επιδόσεις ενός οδηγού την ώρα που «μια προσωπίδα ανεβοκατεβαίνει επαναλαμβανόμενα στο πρόσωπό του και τον τυφλώνει.
Ειρήνης: Αυτό το βραβείο δεν πήγε σε επιστήμονα, αλλά στον  Αρτούρας Ζουόκας, δήμαρχο του Βίλνιους στη Λιθουανία, ο οποίος πήρε μια μέρα ένα τεθωρακισμένο όχημα και ισοπέδωσε τα παράνομα σταθμευμένα οχήματα στην πόλη του.

Οι περισσότεροι από τους επιστήμονες που βραβεύτηκαν παρέστησαν στην τελετή απονομής χωρίς ντροπές.

Οι νικητές των βραβείων αποφασίστηκαν από τη συντακτική ομάδα του φοιτητικού περιοδικού του Χάρβαρντ Τα Χρονικά της Απίθανης Έρευνας.

 Πηγή: http://news.in.gr/science-technology/article/?aid=1231131028

Ρόζα...

Τι είναι ευτυχία...

Έπρεπε να γεράσω , αγόρι μου,  για να μάθω  τι είναι  ευτυχία.

Τελικά  ευτυχία  είναι ένα  ζευγάρι  χέρια,  δύο χέρια.

Αυτά που θα σε αγκαλιάσουν, θα σε κρατήσουν, θα σε κοιμήσουν, θα σε περιποιηθούν, θα σου μαγειρέψουν, θα σε χαιδέψουν και στο τέλος θα σου κλείσουν τα μάτια.

Τα πολλά χέρια απλά σε κατσιάζουν. Χάσιμο χρόνου.   Θα το δείς κι εσύ όσο μεγαλώνεις.

Θανάσης  Βέγγος 

Περί δουλειάς…

Το 50 δούλευαν για να αναστηλώσουν την Ελλάδα..

Το 70 δούλευαν για να κάνουν μια καλύτερη Ελλάδα..
Το 90 δούλευαν για μια Ευρωπαϊκή Ελλάδα...
Το 2010 εξακολουθούν να δουλεύουν για μια ανύπαρκτη Χώρα...
ΠΟΤΕ ΔΕΝ ΣΥΝΗΔΕΙΤΟΠΟΙΗΣΑΝ ΟΤΙ ΑΠΛΑ ΤΟΥΣ ..ΔΟΥΛΕΥΑΝΕ..!!!!!

Πηγή: http://www.inout.gr/showthread.php?t=82493 (Texasasl)

Ένα ποίημα για τη μητέρα

Μάνα, ω άγγελε μου,

Ω αιώνια μου αγάπη,

Μακάρι τα χέρια σου να παραμένουν η κούνια μου για πάντα,

Και για πάντα να παραμένω το μωρό σου.

Άλλος ένας μήνας έρχεται κοντά μου,

Μια ακόμη άνοιξη πιέζει για να πλησιάσει,

Ω μάνα, εσύ είσαι τα λουλούδια

Στων οποίων τα αρώματα θα πνιγώ …

Και όταν προφέρω τα λόγια «μάνα μου»

εκστασιάζομαι και γεμίζω με ευτυχία …

Μάνα, ω χτύπος της καρδιά μου,

Ω κραυγή μου όταν πονάω,

Τα φιλιά μου, και το πάθος μου,

Όταν ο έρωτας με καίει.

Τα μάτια σου .. Ω τι είναι τα μάτια σου;

Τα λαμπρότερα αστέρια,

που κοσμούν πάνω τα ουράνια,

Μάνα, ω άγγελε μου,

Ω αιώνια μου αγάπη …

Του Λιβάνιου ποιητή Σαΐντ Ακλ

Καλό ταξίδι Νίκο...

Αχ, Ελλάδα σ΄ αγαπώ...

Εις μνήμην...

Ανησυχητική η κατάχρηση του αλκοόλ μεταξύ των εφήβων μαθητών

Ανησυχητικές διαστάσεις λαμβάνει και στη χώρα μας η κατάχρηση του αλκοόλ μεταξύ των εφήβων μαθητών, σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα του Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Ψυχικής Υγιεινής (ΕΠΙΨΥ).

Σύμφωνα με τα στοιχεία της έρευνας, ένας στους επτά μαθητές πίνει με συχνότητα δύο με τρεις φορές την εβδομάδα. Σχεδόν οι μισοί μαθητές (42%) αναφέρουν υπερβολική χρήση αλκοόλ (5 ή περισσότερα οινοπνευματώδη ποτά στη σειρά μέσα στον τελευταίο μήνα) και το ίδιο έχει κάνει πάνω από τρεις φορές το 15%.
Επί πλέον, το 14,9% των αγοριών και το 9,5% των κοριτσιών έχουν μεθύσει μέσα στον τελευταίο μήνα. Ωστόσο, η υπερβολική κατανάλωση οινοπνευματωδών (τουλάχιστον 5 ποτά στη σειρά) έστω για μία φορά τον τελευταίο μήνα στους δεκαεξάχρονους, παρουσιάζει αύξηση μεταξύ 1999 και 2007 (από 31% το 1999 σε 41% το 2007).
Στην Ελλάδα έρχονται πρώτα στις προτιμήσεις των εφήβων τα «ισχυρά» οινοπνευματώδη ποτά (ποτά με υψηλή περιεκτικότητα αλκοόλης), ενώ στις άλλες χώρες επικρατεί στις προτιμήσεις η μπίρα. 

Photos

View more presentations from loly mier.

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Βάζει «μαχαίρι» στους μόνιμους εκπαιδευτικούς

Την Πέμπτη 20 Ιανουαρίου 2011 το υπουργείο Παιδείας ανακοίνωσε ότι…

ξεκίνησε δημόσια διαβούλευση –διάρκειας 4 ημερών!– με θέμα «Κριτήρια συνενώσεων και ιδρύσεων σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης». Η διαβούλευση διήρκεσε μέχρι και τη Δευτέρα 24 Ιανουαρίου 2011. Το κείμενο της δημόσιας διαβούλευσης είναι αναρτημένο στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://www.opengov.gr/ypepth/?p=615.

Χαρακτηριστικό είναι ότι στο κείμενο της «διαβούλευσης» δεν μπαίνει καν υπό συζήτηση το αν χρειάζονται οι συγχωνεύσεις, αλλά μόνο συζητιέται ο τρόπος που θα γίνουν. Τι θέλουν; Λιγότερα σχολεία, λιγότερα «έξοδα» –βλέπε δαπάνες–, μεγαλύτερα τμήματα μαθητών - περισσότερα μαθησιακά ελλείμματα, εξαφανισμένοι αντισταθμιστικοί - υποστηρικτικοί θεσμοί, λιγότεροι εκπαιδευτικοί, εκπαιδευτικοί σε διαρκή ομηρία και περιπλάνηση, αφού θα μειωθούν δραστικά οι οργανικές θέσεις άρα και η δυνατότητα για μεταθέσεις - αποσπάσεις. Αυτοί είναι οι στόχοι των συγχωνεύσεων - καταργήσεων σχολείων.

Ο προσανατολισμός

Το υπουργείο Παιδείας προσανατολίζεται, προκειμένου να αντιμετωπίσει τις συνέπειες από τη δραστική μείωση των κονδυλίων για τις λειτουργικές δαπάνες των σχολείων –όλα τα στοιχεία μιλάνε για μείωση της τάξης 30 έως 50%–, καθώς και από τη δραστική μείωση των διορισμών και των προσλήψεων τη χρονιά 2011-2012, να προχωρήσει σε εκτεταμένες συγχωνεύσεις.

«Πολιορκητικός Κριός» αλλά και «Δούρειος Ίππος» σε αυτή την προσπάθεια θα είναι οι νέοι διοικητικοί –«καλλικρατικοί»– θεσμοί, που με τον εκβιασμό της υποχρηματοδότησης, μια και σημαντικές αρμοδιότητες θα περάσουν από το κεντρικό στο περιφερειακό επίπεδο με παράλληλη μείωση των πόρων, θα πιέζουν για συγχωνεύσεις, καταργήσεις και άλλα «νοικοκυρέματα».

Μια από τις βασικές επιδιώξεις της επιχείρησης του υπουργείου Παιδείας «συγχωνεύσεις σχολείων» είναι η δραστική μείωση του αριθμού των μόνιμων εκπαιδευτικών και των προσλήψεων νέων εκπαιδευτικών στη σχολική εκπαίδευση.

Είναι γνωστό ότι το 2010 συνταξιοδοτήθηκαν περίπου 11.500 εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας. Την περίοδο 2011-2013 υπάρχει η εκτίμηση ότι το ρεύμα αποχωρήσεων θα συνεχιστεί, με αποτέλεσμα συνολικά περίπου 35.000 εκπαιδευτικοί να συνταξιοδοτηθούν. Συνολικά, δηλαδή, την τετραετία 2010-2013 από τη σχολική εκπαίδευση αναμένεται να αποχωρήσουν 45.000 εκπαιδευτικοί, περίπου το ένα τέταρτο όσων υπηρετούν σήμερα μόνιμα.

«Καλλικράτης» στο 3%-5% των σχολείων

Σε αγκάθι μπορεί να εξελιχθεί την επόμενη σχολική χρονιά ο εκπαιδευτικός «Καλλικράτης», ο οποίος προβλέπει συγχωνεύσεις και καταργήσεις σχολείων στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Ηδη, οι πρώτες προτάσεις για συγχωνεύσεις σχολείων, ορισμένες εκ των οποίων παρουσιάζει η «Κ», έχουν διαμορφωθεί. Οι αλλαγές προκαλούν εντονότατες αντιδράσεις από γονείς και μαθητές –ήδη υπάρχουν λιγοστές καταλήψεις σχολείων– αλλά και από τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες και δημοτικές αρχές.
 Σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», έως τα μέσα Μαρτίου θα ληφθούν οι τελικές αποφάσεις από την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας ώστε να προχωρήσει ο προγραμματισμός της σχολικής χρονιάς 2011-2012. Θα έχουν προηγηθεί (έως τις 25 Φεβρουαρίου) οι προτάσεις των περιφερειακών διευθυντών εκπαίδευσης για τα σχολεία που θα συγχωνευθούν και η συνάντηση της ηγεσίας του υπουργείου με εκπροσώπους της Τοπικής Αυτοδιοίκησης (στις 28/2). Σύμφωνα με στελέχη του υπουργείου, είναι νωρίς να προβλεφθεί το τελικό ποσοστό των σχολείων που θα συγχωνευθούν από τις 14.425 δημόσιες μονάδες που λειτούργησαν το 2010. Πάντως, οι πρώτες εκτιμήσεις το τοποθετούν μεταξύ 3% και 5%.

Διελκυστίνδα

Το θέμα έχει εξελιχθεί σε διελκυστίνδα. Η ΟΛΜΕ (εκπαιδευτικοί μέσης εκπαίδευσης) και η ΔΟΕ (δάσκαλοι), που έχουν προγραμματίσει απεργία για τις 22 και 23 Φεβρουαρίου, υποστηρίζουν ότι το υπουργείο Παιδείας λειτουργεί μόνο υπό την πίεση της εξοικονόμησης πόρων και αγνοεί τα ποιοτικά εκπαιδευτικά κριτήρια που απαιτούνται για τη λειτουργία ενός σχολείου. Από την πλευρά τους, οι δημοτικές αρχές αντιδρούν διότι, την ίδια στιγμή που πολλοί δήμοι είναι υπερχρεωμένοι, με τις συγχωνεύσεις σχολείων θα κληθούν να αντιμετωπίσουν τα επιπλέον έξοδα για τη μεταφορά των μαθητών.

«Οι συγχωνεύσεις θα γίνουν με βάση παιδαγωγικά και δημογραφικά κριτήρια και θα αφορούν μικρό αριθμό σχολείων», ανέφερε στην «Κ» η αρμόδια υφυπουργός κ. Εύη Χριστοφιλοπούλου. Η ίδια διαβεβαιώνει ότι θα τηρηθεί ο ανώτατος αριθμός μαθητών ανά τμήμα στους 25 στην πρωτοβάθμια και στους 30 στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Το υπουργείο, πάντως, πίσω από τα επιχειρήματα των ΟΛΜΕ και ΔΟΕ διαβλέπει την ανησυχία των εκπαιδευτικών όσων σχολείων συγχωνευθούν για τις οργανικές τους θέσεις, ενώ αντιδράσεις προκαλεί και το ζήτημα της μείωσης των διευθυντικών θέσεων. Οσο για τις αντιδράσεις δημοτικών αρχόντων, σε πολλές περιπτώσεις αποδίδονται σε τοπικισμούς, ενώ ως αντεπιχείρημα για την αύξηση των εξόδων μεταφοράς προβάλλεται η εξοικονόμηση κονδυλίων από τη μείωση των κτιρίων που νοικιάζονται από τους δήμους για σχολεία. Επίσης, με τις συγχωνεύσεις μικρών σχολείων θα εξοικονομηθεί προσωπικό, που θα αξιοποιηθεί για τη βελτίωση των υπαρχόντων σχολείων (π.χ. μετατροπή κάποιου σχολείου σε ολοήμερο).