«Πονοκέφαλος» στα θρανία

Μαθητές που κομπιάζουν όταν διαβάζουν ένα κείμενο και προσπερνούν ορισμένες λέξεις, γράφουν ανάποδα γράμματα και αριθμούς ή αντιμετωπίζουν προβλήματα συγκέντρωσης...
Για 1.628 μαθητές της Θεσσαλονίκης, οι οποίοι φοιτούν στα τμήματα ένταξης των σχολικών μονάδων, η καθημερινότητα μέσα στις σχολικές αίθουσες διαφέρει πολύ από αυτήν των υπόλοιπων συνομηλίκων τους.

Οι μαθησιακές δυσκολίες «πλήττουν» περίπου το 15%-20% του συνολικού μαθητικού πληθυσμού και, όταν διαγνωστούν σε αρχικό στάδιο, υπάρχουν πολλές πιθανότητες για βελτίωση, ακόμη και για την πλήρη αντιμετώπισή τους. Αυτό που σπάνια θεραπεύεται, όμως, είναι οι συνέπειες στον ψυχισμό των μαθητών οι οποίοι συχνά αναπτύσσουν αντικοινωνικές συμπεριφορές, αποκτούν χαμηλή αυτοεκτίμηση, περιθωριοποιούνται και οδηγούνται σε κατάθλιψη, ακόμη και σε παραβατικές πράξεις. Εξάλλου, σύμφωνα με τα στοιχεία που έφτασαν την περσινή χρονιά στο υπουργείο Παιδείας, περισσότεροι από 190.000 μαθητές αντιμετωπίζουν κάποιας μορφής ψυχολογικά προβλήματα.
Μένει το στίγμα
«Το στίγμα της μαθησιακής δυσκολίας μένει πάντα και ακολουθεί το παιδί και στην εφηβική και ενήλικη ζωή του», ανέφερε στον «Α» η γραμματέας του Συλλόγου Γονέων Παιδιών με Δυσλεξία και Μαθησιακές Δυσκολίες Θεσσαλονίκης και Βόρειας Ελλάδας, Λία Χαλάτσογλου. Το κλειδί στην αντιμετώπιση των μαθησιακών δυσκολιών, σύμφωνα με την ίδια, βρίσκεται όχι μόνο στην έγκαιρη και έγκυρη διάγνωση, αλλά και στην ουσιαστική αντιμετώπιση των προβλημάτων μέσα στις σχολικές αίθουσες με εξειδικευμένο προσωπικό.
Άλλωστε, χρόνο με το χρόνο αυξάνεται ο αριθμός των μαθητών που απευθύνονται στα Κέντρα Διαφοροδιάγνωσης Διάγνωσης και Υποστήριξης (ΚΕΔΔΥ) της Θεσσαλονίκης προκειμένου να γίνει διάγνωση και να λάβουν συμβουλευτική και ψυχολογική βοήθεια.
«Κάθε χρόνο βλέπουμε περισσότερους από 1.000 μαθητές και ο αριθμός αυτός είναι σχεδόν υπερδεκαπλάσιος από τον αντίστοιχο πριν από μερικά χρόνια. Η αύξηση αυτή μπορεί να αποδοθεί σε διάφορους παράγοντες, μεταξύ των οποίων και η καλύτερη ενημέρωση των γονέων, που εντοπίζουν νωρίς τις διαφοροποιήσεις στη συμπεριφορά των παιδιών τους ή ενημερώνονται σχετικά από τους εκπαιδευτικούς και απευθύνονται σε εμάς», ανέφερε στον «Α» η προϊσταμένη του Α' ΚΕΔΔΥ, Αγάθη Ράπτη.
Αλλοι 1.200 μαθητές απευθύνονται κάθε χρόνο και στο Β' ΚΕΔΔΥ Θεσσαλονίκης. «Οι μαθητές που απευθύνονται σε εμάς συνήθως παρουσιάζουν ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, οριακή ή χαμηλή νοημοσύνη ή προβλήματα ανάπτυξης», εξήγησε η προϊσταμένη, Σωτηρία Τζιβινίκου. Οπως επισήμανε, οι αιτίες οι οποίες μπορεί να οδηγούν σε προβλήματα μάθησης ποικίλλουν και παρουσιάζουν διαφοροποιήσεις από παιδί σε παιδί, ενώ σε ορισμένες περιπτώσεις σημαντικό ρόλο παίζουν και οι γονιδιακοί παράγοντες.
1.628 μαθητές στα τμήματα ένταξης
Τα τμήματα ένταξης υποστηρίζουν τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, με στόχο να αναπληρώνουν τα κενά και να έχουν την ίδια πορεία με τους υπόλοιπους συμμαθητές τους. Λειτουργούν σε αρκετές σχολικές μονάδες της Θεσσαλονίκης, ορισμένοι γονείς όμως αποφεύγουν να στέλνουν τα παιδιά τους, θεωρώντας πως έτσι θα στιγματιστούν. Σύμφωνα με τα στοιχεία από τις διευθύνσεις εκπαίδευσης της Θεσσαλονίκης, στα τμήματα ένταξης που λειτουργούν στα γυμνάσια και λύκεια της πόλης φοιτούν συνολικά 285 μαθητές.
Από τα πολυπληθέστερα τμήματα είναι αυτό του 1ου Γυμνασίου Ευόσμου, όπου φοιτούν 21 παιδιά, και ακολουθεί το τμήμα ένταξης στο 4ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης με 13 μαθητές. Μόλις τρεις μαθητές -ο κατώτατος αριθμός παιδιών για τη λειτουργία ειδικών τμημάτων- φοιτούν στο Γυμνάσιο Καλλινδοίων και τέσσερις στο τμήμα ένταξης του 3ου Γυμνασίου Σταυρούπολης. Αντίστοιχα, στα τμήματα ένταξης που λειτουργούν σε νηπιαγωγεία και δημοτικά της Θεσσαλονίκης φοιτούν 1.343 μαθητές με μαθησιακά προβλήματα.
Πηγή: Αγγελιοφόρος